Ulepszanie znajomo?ci j?zyka angielskiego jako drugiego j?zyka (ESL) Komunikacja ustna uczniow

W ramach tego badania badawczego nad dzialaniami zbadano, w jaki sposób strategia dyskusji mo?e zostac wykorzystana do poprawy komunikacji ustnej uczniów w klasie II stopnia w Dar es Salaam. Metody gromadzenia danych obejmowaly wywiady, obserwacje w klasie, rozmowy refleksyjne i analiz? dokumentów. Wyniki bada? sugeruj?, ?e dyskusja zwi?ksza jako?c i ilo?c interakcji ustnych, ulatwia nauk? nowych slów i tworzy pozytywny klimat afektywny w klasie. Jednak?e, aby u?wiadomic sobie te korzy?ci, rola nauczyciela jest kluczowa w wyznaczaniu jasnych zada?, zapewnianiu mo?liwo?ci mówienia oraz bezpiecznego i zach?caj?cego klimatu w klasie. Co wi?cej, szeroka baza wiedzy i umiej?tno?ci nauczyciela w zakresie pedagogiki ulatwiaj? prowadzenie efektywnej dyskusji. Mimo, ?e komunikacja ustna uczniów zostala wzmocniona, dominuj?cy w szkole j?zyk Kiswahili, nadal wplywa na ilo?c j?zyka angielskiego u?ywanego poza klas?. Omawiane s? zalecenia i implikacje dla praktyki nauczania drugiego j?zyka, tradycyjnie zdominowanej przez rozmowy nauczyciela.