Kompetencja I Wydajno??

Studium bada rol? administratorów szkól ?rednich w zakresie niektórych postrzeganych kompetencji niezb?dnych do skutecznego wykonywania pracy. Stwierdzono, ?e same kwalifikacje zawodowe nie s? wska?nikiem sukcesu w zarz?dzaniu, a wykwalifikowani i niewykwalifikowani zawodowo administratorzy szkól ?rednich, zarówno w ?rodowisku miejskim, jak i wiejskim, nie ró?ni? si? w postrzeganiu kompetencji administracyjnych. Obydwaj jednak ró?ni? si? w rankingu tych kompetencji w zale?no?ci od priorytetów. W zwi?zku z tym stwierdza si?, ?e charakter ?rodowiska nie jest wska?nikiem slu??cym do pomiaru efektywno?ci i skuteczno?ci organizacyjnej szkoly. Opracowanie rekomenduje mo?liwo?ci dalszego rozwoju w krytycznych obszarach, o czym ?wiadczy ranking kompetencji pomi?dzy profesjonalnie wykwalifikowanymi i zawodowo niewykwalifikowanymi administratorami szkól ?rednich.