Podstawowe umiej?tno?ci programowania poprzez Scratch Software

W niniejszym artykule przedstawiono wyniki bada? opartych na rozwoju umiej?tno?ci programowania zintegrowanych z nauk? w obszarach trudniejszych do nauczenia, poprzez program Scratch. Zastosowana metodologia miala charakter jako?ciowy i byla badaniem akcji. Populacja odpowiadala uczniom pi?tej klasy, grupie eksperymentalnej i grupie kontrolnej. Prób? reprezentatywn? (grupa eksperymentalna) bylo 20 uczniów tej klasy, w wieku od 9 do 10 lat. Po zastosowaniu Scratch'a ze studentami z grupy eksperymentalnej stwierdzono, ?e poprawili oni swoje wyniki, przy czym 85% studentów zdalo ko?cowy test wiedzy, w przeciwie?stwie do grupy kontrolnej, która stanowila tylko 30% studentów. Uczniowie w grupie kontrolnej nie wykazali ?adnych istotnych zmian w wynikach. Wyniki pokazuj?, ?e akademickie wyniki uczniów w obszarach lub przedmiotach o wi?kszym stopniu trudno?ci mog? poprawic proces uczenia si?, umo?liwiaj?c asymilacj? poj?c w tych obszarach i rozwój umiej?tno?ci z wykorzystaniem oprogramowania Scratch.